持之一恒抓课改 质量硕果满枝头

       山阳是一块美丽的土地，流岭、鹘岭、郧岭横亘南北，金钱河、银花河纵横东西。“三山夹两川”的岭谷地形和喀斯特地貌的分布，造就了惊鸿一瞥的独特奇观。在高质量发展的教育事业中，山阳县第一初级中学的课改犹如鹤立鸡群格外引人注目。2013年，该校在晋升为“陕西省文明校园”的基础上，再次以其匠心独具的“三段六环节”餐桌式课堂教学模式，于2014年成功地摘取了“全国课题先进实验学校”“全国环境教育示范学校”两枚桂冠。2017年6月，该校的“三段六环节课堂教学模式研究与应用”获商洛市科学技术三等奖。而像省、市、县等上级教育主管单位颁发的各式奖牌更是满墙生辉。 　　“三段六环节”把课堂还给学生
　　提及该校“全国课题先进实验学校”创建秘笈，校长管广富说：借签外地经验，挖掘本地资源，经过实践形成了适合本校的“三段六环节”餐桌式课堂教学模式，激发了全体师生教育教学的积极性，提升了办学品位，是“外地经验一中化”的结果。
　　校长管广富是从大山走出的“山里娃”，父亲一生从教，让他明白教育的神圣必须与奉献精神相结合，1988年管广富大学毕业后，在漫川中学一呆就是8年。他边学边干，先后进修了本科，又获得高级教师职称，曾先后荣获“全国作文教学能手”“全国素质教育榜样校长”“全国课题研究优秀校长”、省级“学习科学研究与实践优秀教师”“教科研先进个人”“明星校长”等称号。所着论文分别在《学校教育》《中学数学教学参考》等杂志刊载。
　　他说：学习与进步是我一生的动力。为了学习外地先进教育教学理念，他先后多人次分别到山东杜郎口中学、昌乐二中和洋思中学学习考察，回校后由实验教师、实验班级先行，通过将外地经验“内化”为山阳一中的“三段六环节”餐桌式课堂教学模式，全新的课堂教学模式给学校带来了教学新气象。 　　“三段六环节”餐桌式课堂教学模式以“自主、合作、探究”为主题，以素质教育为核心，以提高教学质量为重点，以促进学校发展为宗旨，以提高学生德、智、体、美、劳良好素质和创新能力为目标。新的课堂教学模式关注学生学习态度、兴趣爱好、个体差异及综合素质培养，让学生真正成为学习的主人。
　　“三段”是指自主学习阶段、集体合作阶段、探究提升阶段。“六环节”是指预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。“六环节”融入、体现在“三段”之中，即自主学习阶段对应第一环节，集体合作阶段对应第二、三环节，探究提升阶段对应四、五、六环节。自主学习阶段重在引导学生进行尝试性探究学习，教师设计出能突出当堂教学内容的重、难点问题，激发学生的学习欲望和学习兴趣。集体合作阶段引导学生围绕问题积极思考、合作释疑的习惯。在这个过程中，重点巩固学生的学习基础，及时发现学习的疑难点、易错点和兴趣点，将教学内容与学生兴趣有机结合，做到“以学定教”，实现课堂高效的目标。探究提升阶段引导学生及时进行归纳小结、巩固提高，引导学生在归纳小结中明确本节课的新知识、新环节、新方法，达到新收获。 　　在课堂教学改革的助推下，学校教学质量稳步提升，学校中考综合考评连续10年名列全县前茅。
　　校长管广富与国家级基础教育专家于漪在上海开放大学
　　“课改四课”引领教师专业成长
　　山阳一中坚持立足校本实际，走“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修之路。深入开展“课改四课”活动，即“新调入和外出学习培训教师讲汇报课”“教研组教师人人讲课改研讨课”“县级以上教学能手或名师讲课改示范课”和“遴选教师参加教学能手赛讲课”。“课改四课”活动的开展，促进了教师课堂教学水平的提高。 　　2009年建校以来，有39人获得县级“教学能手”，21人获得市级“教学能手”或“教学名师”，5人获得省级“教学能手”。其中1人荣获省级“学科带头人”，2人获得省级“优秀班主任”，1人荣获市级“学科带头人”，1人获得省级“思政大练兵优秀教师”，3人获得市级“优秀班主任”等称号。近年来虽说学校经费十分紧张，但学校优先保障教师外出学习经费。外出学习教师不仅带回了外地成功经验，而且带回了新的教育理念和做法，全校教师由此受到了极大的鼓舞与鞭策。
　　市级教学名师张晓霞运用课改教学模式，曾将所带两个班数学由初一入学时的差距“19.7分，”不到三学期就将两个班差距缩小到了“7.8分”，整体质量不断上升。曾担任市“阳光师训”地理学科主讲教师吴彩虹说：在尝试“三段六环节”餐桌式课堂教学模式上注重调动学生的学习兴趣，例如：有一堂课“如何对待北京的四合院和胡同”的问题，对此有许多说法，北京居民认为：应该拆除四合院修建楼房，让更多的人享受新生活。旅游者则认为：与世界其它城市不同，北京最吸引人的就是它古色古香的四合院，能否将所有的四合院加以改造，在保留古朴建筑的同时增添一些现代化的功能……我在编写导学案时设置了这样一道题“请从正确处理古城保护和现代化建设”的角度出发，提出你的观点！在展示交流环节时，同学们发言踊跃，根本就不存在“学困”一说了。 　　“卓越课堂”深化课堂教学改革
　　课改永远在路上。山阳一中人不是躺在过去课改成绩的功劳薄上，而是为了适应时代教育的发展在不断的坚持、进取和探索中。
　　为了使课改与教育新时代实现同频共振，2022年春季，学校提出了课堂改革的“卓越课堂”理念，旨在让每一节课的每一个学生都能积极参与学习并取得进步。为了让全体教师了解“卓越课堂”理念，学校一直要求每学期全体教师每人至少读一本教育教学相关的书籍。2022年春，学校为全体教师每学期购买一本《从有效教学走向卓越教学》的课改理论书籍，让全体教师在理论学习中取得进步。2023年秋季，又为全体教师购买了《课堂教学中的核心素养》等教育教学理论书籍。
　　为了使学校的课改工作不断深化、少走弯路，学校每学期都要安排专题的课改研讨会，总结经验找差距，确定后期课改方向和思路。2023年9月，学校提出了从“做实集体备课”和“深入课堂听课”入手，做实学校的教研和课改工作；10月，学校起草了“卓越课堂的实施方案”，成立了5个小组，从卓越课堂的五个方面安排落实和做好卓越课堂的总结和推进工作。 　　在卓越课堂的探索和完善中，通过相关平台和教研活动，提升了教师的整体教育教学理论水平和能力，推进了学校高质量发展。
　　“崇尚快乐”奠基快乐幸福人生
　　校长管广富说：我经常在思考一个问题，学校的明天在哪里？学校管理中还存在诸多亟待解决的问题，可不管怎样，一中人始终没有忘记自已肩负的重任，没有放慢课改的铿锵步伐。
　　“三段六环节”餐桌式课堂教学模式的全面推行，极大地促进了全体教师“再学习”的积极性，教师通过外出学习、考察，更新了观念，开阔了眼界，提高了业务水平。教师培训后撰写培训有感、培训反思已成为一种习惯。学校先后荣获“全国‘十一五’科研规划课题研究优秀科研集体”“首批作文教研百强学校”“素质教育榜样学校”“课堂教学改革先进集体”等荣誉称号。 　　学校围绕“崇尚快乐”的文化主题，以“快乐学习、快乐工作、快乐成长、快乐生活、快乐人生”为内容，开辟了师生写字展示橱窗、师生风釆、校园快讯等，打造校园文化长廊，以“书香校园”“书香班级”为载体的特色学校文化已基本形成。 　　一项项管理举措、一枚枚奖牌的背后，无不折射出以校长管广富为首的山阳一中校委会一班人的主动作为、科学管理；无不渗透着全校师生员工默默的付出与无尽辛劳。教育的根是苦的，但果是甜的。相信在未来的岁月里，山阳一中定会以提高教育质量、办好人民满意的教育为己任与担当，再接再励、奋发图强，为山阳教育高质量发展再塑新的辉煌。

责任编辑：韩雪