初中数学课堂教学中如何提高学生的参与度

　　【摘要】 提高学生的课堂参与度，本质上是唤起学生的学习兴趣，树立学生认真听讲、自主探究的观念，从而强化其学习效果。所以，作为初中数学教师，要理解学生内心真正的诉求，积极优化课堂环境，保证学生主动参与数学活动，从而提高学生的数学水平。

　　【关键词】 初中数学;课堂教学;参与度;提高

　　要想提高课堂教学的实效性，教师首先要考虑学生愿意以及不愿意参与课堂的主要因素，据此调整教学方针，争取让每名学生都主动走进课堂，得到能力的提升和价值的体现。

　　1.加强小组合作，保证均衡参与

　　学生对数学感兴趣的程度不同，思维能力、接受能力也存在较大差距，这导致学生在数学课堂上有着不同的表现，有的活泼踊跃，积极承担老师分派的任务，并且得到老师更多的重视;另一部分学生却很少得到关注，逐渐失去主动性，降低了课堂整体的参与度。针对这一问题，教师不妨加强小组合作，避免小组内部互相争抢学习资源，而是鼓励学生互帮互助，保证学生均衡参与课堂。

　　例如：在学习《二次函数的图像与性质》一课时，笔者组织学生合作探究。为了让学生明确学习方向和目标，笔者先展示几个简单的二次函数，如： y=x²， y=-x² ，y=2×2等等，让学生画出它们的图像，并进行比较，总结二次函数图像的特点和规律。而在学生学习过程中，笔者加强巡视，要求各组组长做好分工，保证每个成员都有明确具体的任务。通过这种方式，可以提高学生整体的课堂参与度，并使每名学生都能得到与自身条件相符的锻炼与提升。

　　2.注重任务驱动，体现学生价值

　　在数学教学中，一些教师急于求成，不重视和学生交流互动的过程，导致课堂灌输性较强。在这种情况下，学生只能被动地接收各种信息，得不到个人价值的体现，自然不能深度参与课堂探究，限制了学生数学能力的发展。所以，为了改变这一状况，在初中数学课堂上，教师要根据学生当前的水平，注重任务驱动，以强调学生的主体性和重要性，保证学生积极参与课堂。

　　例如：在学习《弧长及扇形面积》一课时，笔者采取先学后讲的策略，也就是给学生明示本节课的学习任务，让学生自主完成。然后，笔者把讲课的任务也交给学生。在这一过程中，笔者扮演学生的角色，适当向“小老师”提问，目的是引导学生对一些可能疏漏的问题进行思考和讨论。此外，对于学生的表现，笔者尽量予以积极的评价，肯定学生为课堂做出的贡献。从而让学生获得成就感和满足感，提升其参与课堂的意愿以及学习数学的能力。

　　总之，在初中数学教学中，教师需考虑学生不同的需求，多给学生提供探究和表现的机会，这样才能提高学生的课堂参与度，优化学生的学习体验。

　　参考文献：

　　[1]陈莲妹.如何让学生主动参与初中数学学习[J].科学大众(科学教育),2018(02):21.

　　(作者单位：陕西省咸阳市三原县大程镇徐木初级中学)

责任编辑：李欢颜